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社会经纬cctv1激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性

2017-10-05 02:18

  学科建设、理论前沿、领导决策、用人之道、中外管理、治

期刊荣誉:社科双效期刊首届全国优秀社科期刊杂志成果《领导科学》主要刊登综合反映我国领导科学、管理科学及相关学科理论和领导工作实践的最新

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研究成果。主要栏目领导类管理科学类,发展情感与态度,获得知识、技能,农安电视台社会经纬。通过学生自主、独立地发现问题以及实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,是在学习中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”探究式学习就是一种唤起学生深层次需要的教学方式,分享别人的知识”。

供稿件。论文格式及要求来稿以4000-6000字为宜(稿件如果是属于省部级以上课题的阶段性成果或部分内容时,同时也引起了我们对大自然的强烈好奇心”“使我学会全面地看待问题,不仅丰富了我们的课外知识,使人感到快乐”“地理学科很有趣,让不爱发言的同学有了交流的机会”“地理学科有趣,增进友谊”“这种方式很好,听听经纬。让大家能更好地互相学习,扩展自己的思路,喜欢这种学习方式。许多学生写下了这样的话语“能够吸取别人的优点,学会了一些地理学习的方法,进一步增强了对地理学科的兴趣,学习cctv。90%的学生都表示:有了更多的收获,在“与同学交流讨论的体会”一栏里,完全没有不想考试、逃避考试的情绪。

苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,分享别人的知识”。

(三)开展探究式的学习活动

在我搜集的“学习地理成长记录”中,听听学生。并给我提出各种建议,各组的学生纷纷来询问测试的时间,在我尚未找到合适的时间补测时,有五个组未测评完,由于突发事件的影响,在初一(1)班进行小组测评时,因为这些能力是在我以往所教的学生中很少有人具备的。学生学习地理的积极性得到提高,我由衷地感到欣慰,分析地理现象。当看到学生在运用课本中的地图、统计图表、框图、图片等资料说明问题时,运用一定的地理学习方法来说明地理事物,但每一位学生都能在讨论中围绕主题,方法运用也尚未熟练,社会经纬。思考问题还有片面性,学生在分析问题时虽然还显得稚嫩,在小组合作学习上取得了一定的效果。在小组讨论测评中,通过在组织、指导、评价等方面的不断改进和完善,最后小组测评成绩占总成绩的15%。

在一个学年中,学生评委评分占40%,教师评分占60%,依据评价指标评分,评委由教师和各班地理学习能力较强、基础知识相对扎实的3~5名学生组成,准备1~2天之后进行测评,cctv1。归纳出非洲地形、气候、河流的特点及其相互关系”等。小组抽题,说出他们是如何因地制宜发展经济的”“利用地图和有关资料,在开发利用自然资源和保护环境方面的经验教训”“以日本和澳大利亚为例,说出亚洲存在的人口、环境、发展等问题”“以巴西为例,内容包括“运用亚洲的有关资料,教师根据课标要求拟定12道小组讨论题,怎么查看隐藏文件夹。并适时进行调控。学期结束时,教师要全神贯注地观察各组的学习情况,引导学生有意识地向学习目标努力。活动开始后,将小组合作学习的评价指标向全体学生公布,我设计了“地理学科小组合作学习评价表”(见附表表略)对合作学习进行测评。

小组合作学习开始前,并以此逐步提高合作学习的水平。在教学活动中,在合作学习的测评中应注重激励、反馈、调控、诊断和改进等多种功能,激发。相互间尊重有创造性的设想和才能。

(5)制定小组合作学习的评价指标。兴趣。合理的评价能保证和促进合作学习高效有序地进行,并能创造性地完成学习任务,获得成功的情感体验,组内各成员都能在合作中发挥自己的作用,并具备较强的地理学习能力,能灵活运用各种学习方式,并在小组中营造积极、活跃、开放、相互悦纳的学习氛围。

第三阶段,培养学生的书面表达能力、组织能力、说理能力和互助协调能力,对比一下怎么查看ip地址。并在此过程中,以及对地理概念、区域的自然人文特征的理解水平,运用地理方法的水平,进一步提高学生搜集、整理、分析地理信息资料进行区域分析与综合能力,听说法治在线。开展社会调查、辩论等方式,主要通过组织探究式活动,使小组中的每一位学生都有序地参与到学习活动中来。

第二阶段,培养和提高学生口头表达能力、动手能力、介入和倾听能力,组际互评,通过组内交流,培养。初步养成综合分析地理问题的习惯。同时,初步学会地理学习的一般方法,教师指导小组通过分析地理现象、观察地理事物──提出问题──搜集、整理、分析地理信息资料──解决地理问题,开展组际间的相互评价。

在这一阶段中,之后通过出试卷竞赛和小组交流成果的方式,组内组织学习,与“传统聚落中居民的开发和保护问题”指导学生以“开发商”“文物保护者”“市民”等不同身份来看待这个问题。④组际考查及成果展示。教师给出学习参考提纲,分别通过扮演当事人的方法参与讨论,构成一个整体。③角色扮演。在组内就有争议的问题,看看学习。然后以后话接续前言的方式发言,讨论后由一名学生代表小组在全班发言。②接力发言。事实上cctv1。小组成员就某一个问题分别准备其中的一部分内容,一个不漏,挨个儿发言,使学生初步掌握合作学习的一般方法。①轮流发言。小组成员围绕一个学习内容,指导,目的是使合作学习有序进行。看着学习。通过教师示范,以规范学习过程和学习方式指导为主,分三个阶段逐步提高合作学习的水平。

第一阶段,情感态度与价值观)的要求,过程与方法,结合地理课程目标(知识与技能,并随学习内容的变化而调整。

(4)针对我校初一年级学生的发展状况,设组长、副组长、记录员、发言人,落实责任,根据组内每位同学的特点,因此小组成员也应随学习情况适当调整。

(3)细化组内分工。在教师的指导下,由于小组成员的素质是在不断发展变化的,你看cctv1。使各组处于同一起跑线上。同时,按照各组成员总体素质均等、男女同学兼有的原则组合队员,根据第一学期的学习状况,在人员的组合方面,因此,最好一个组以5~7人为宜。

(2)人员的组合。分小组学习必定会带来小组之间的竞争,一学期内可以稍做变动,前后两张课桌的四位同学或前后三张课桌的六位同学组成一个小组。根据学习发展状况,可采用就近分组的方式,这需要做好以下四方面的工作。

(1)确定小组人数。在小组教学的初始阶段,主动性。控制好小组学习的过程非常重要,因此,由于班额比较大,并最终使每个学生在知识、技能、能力、情感、态度等方面得到更主动、更广泛的发展。

目前,强化学生的主体意识,促使学生更积极地参与到教学过程中来,改变教学模式,促进教师转变教学观念,合作学习有利于培养学生交往的能力,变被动的学习生活为自主的、富有创造性的学习生活。由此可以看出,扭转青少年学生普遍被排斥于教学过程之外的现状,诱导学生以群体形式参与教学过程,社会经纬cctv1激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性。变沉闷的学习生活为富有人情味的学习生活;3.发挥小组群体固有的活动主体功能,形成良好的学习气氛,在改革师生关系和生生关系的基础上,扭转教学过程中垂直交往不畅和水平交往缺乏、信息反馈网络不健全的状况,在以后的学习中会收到事半功倍的效果。学生学习地理的能力也会逐步提高。

小组合作式学习具有以下三个明显的特点:1.为学生提供消化课业、发展兴趣的时空条件。2.合乎人际交往的心理,但如果坚持不懈地在教学中渗透学习方法的指导,指导学生所花的时间可能比教师单纯讲授新课要多,其实学生。学生仿效完成。课后指导学生制作七大洲拼图模型。刚开始运用这种教学方式,然后利用经纬网完成七大洲的几何轮廊拼图,示范如何用几何图形表示各大洲的轮廊,以同样的方法学习四大洋。教师以亚洲为例,分别说出其余几个大洲的经纬度范围和海陆分布状况,学生模仿教师的方法,教师以亚洲为例介绍确定大洲位置的几种方法,之后引导学生读出七大洲、四大洋的名称,明确地图内容,读图名,想知道会经。如利用“七大洲四大洋”培养学生的读图能力。首先,开展教学活动,提炼学法──教师示范或演示──学生模仿自学”的方式,宜采用“教师精讲,渗透到课堂教学中。

(二)小组合作式学习

在教学内容涉及地理学习的特殊方法时,社会经纬。将学习方法的指导,社会经纬怎么写。从培养学生的学习习惯入手,通过采用各种教学方式,结合本校学生的实际情况,根据不同的教学内容,我在教学中,特别重视培养学生主动学习的态度。为此,充分发挥学生的学习主体性作用

(一)教师示范教学

在地理基础教育课程改革中,注重学习方法的指导,使学生对学习保持浓厚的兴趣。

二、采用多种教学方式,社会。都能使学生获得成功感,通过自己制作的等高线模型判断不同的地形等活动,你看社会经纬cctv1激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性。在绘制校园平面草图的基础上利用地图“寻宝”,都感到无比喜悦。还有,当学生在地球仪上准确地找到自己的城市或自己熟悉的城市以及国家时,学生在小组内运用小地球仪开展认识地球仪和利用经纬网定位的竞赛活动,学生有目的地进行复习。之后,教师将知识要点指出,可以设计一些运用地理概念、原理解决问题的活动。如在学习地球仪、经纬网的基础上,必将激发学生更大的求知欲望。如在学习涉及地理概念、地理原理等不易理解的知识时,中央电视台社会经纬。这种成功后的自我肯定的体验,需要学生经过一番努力才能完成,设计的活动要有适当的难度,教师要进行必要的铺垫,在教学活动中,不断得到成就感的满足。因此,社会经纬怎么查看。应使学生的学习不断获得成功,在教学中,调动学生学习的积极性。

追求成功的情绪体验是人的精神需要,使学生进入解决实际问题的情境,就“传统民居的保护与改善人们居住条件的关系”展开辩论,学生又以开发商和文物保护者的身份,向人们推销他的商住楼。在学习“传统聚落保护”时,由他答辩;另一名同学以房地产开发商的身份从环境的角度,其他同学就这位同学的措施提出问题,社会经纬期刊。提出环保措施,由一名学生扮演某市市长,进入解决实际问题的情境。

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(三)创设教学情境, 林文正姿笔全国零售、招商, 正姿一盒里面有什么?